A Fatec Ivaiporã realizou o Hub Pedagógico com o professor Denikid Araújo, que ministrou uma palestra sobre Inteligência Artificial, e com a especialista em Educação Especial e Inclusiva, Fabiana Schmidt – professora do curso de Pedagogia da Fatec Ivaiporã e diretora da Apae, que falou sobre a Alfabetização e os Processos Envolvidos no Modo Como a Criança Aprende a Ler e Escrever.
Ambos foram convidados pelo diretor acadêmico, Roni Ferreira, e pela coordenadora do curso de Pedagogia, Fabiane Eisele Zilio. Tratou-se de uma parceria com o gerente executivo do Sesc Ivaiporã, Daniel Almeida, por meio do calendário Café do Mestre.
Segundo Denikid Araújo cabe ao professor dominar o conteúdo, planejar a aula e definir o que pretende ensinar e avaliar, uma vez que a intencionalidade pedagógica é que transforma a tecnologia em aprendizagem.
Na avaliação do professor, o acesso a uma informação exige análise. É que nem todo conteúdo disponível é verdadeiro ou cientificamente comprovado. “A orientação do docente deve levar o aluno a examinar e questionar – e quando necessário refutar o que encontrou”, orientou Denikid Araújo.
O professor também chamou a atenção para o próprio conceito de tecnologia, que abrange recursos como livros e materiais utilizados em aula. “Portanto, a escolha de uma ferramenta depende do conteúdo e da finalidade do trabalho. Nem tudo que é tecnicamente possível é pedagogicamente adequado”, diferenciou.
Para os docentes com pouca familiaridade com Inteligência Artificial foi indicada a busca por informações e formações gratuitas disponibilizadas pelo Ministério da Educação. “Neste aspecto é necessário conhecer orientações sobre ética, fake news e a Lei Geral de Proteção de Dados”, alertou Denikid Araújo.
Aprendem a escrever
Na segunda-feira, 9 de novembro, a programação incluiu a palestra da especialista em Educação Especial, Fabiana Schmidt. Com base nos estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, Fabiana Schmidt explicou que as crianças não aprendem a escrever apenas copiando letras. “Antes de dominar a leitura e a escrita, fazem descobertas e formulam hipóteses sobre o que a escrita representa e como funciona”, informou.
Durante a palestra, a análise da escrita infantil permitiu observar como a criança pensa e participa do próprio processo de aprendizagem. Segundo Fabiana Schmidt, compreender o percurso modifica a maneira como o professor interpreta as produções dos alunos e conduz o trabalho de alfabetização – entendido como um processo de construção de conhecimentos.
No final, Roni Ferreira agradeceu aos palestrantes pela disponibilidade e compartilhamento de conhecimento, e parabenizou Daniel Almeida pela pesquisa de assuntos e escolha de temas ligados aos desafios que os professores enfrentam em sala de aula.
